El futuro de la educación en ciencias sociales: Adaptación a nuevas realidades sociales [The future of Social Science Education: Adapting to new social realities]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v4iespecial.250Palabras clave:
material escolar, material de laboratorio de enseñanza, aprendizaje a lo largo de la vidaResumen
La educación en ciencias sociales enfrenta desafíos críticos en un mundo marcado por transformaciones sociales, culturales y tecnológicas que demandan enfoques pedagógicos innovadores. En consideración a lo planteado, se describe como objetivo analizar el futuro de la educación en ciencias sociales desde un proceso de adaptación a nuevas realidades sociales. Se realizó un proceso sistemático de selección y análisis de 16 investigaciones publicadas entre 2015 y 2024. El futuro de la educación en ciencias sociales exige un enfoque dinámico y adaptativo que integre las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas propias del siglo XXI. Este proceso de adaptación no solo demanda la incorporación de herramientas tecnológicas emergentes, como la inteligencia artificial y la realidad virtual, sino también un replanteamiento del uso de las metodologías pedagógicas, priorizando modelos contextualizados, inclusivos y críticos.
Descargas
Citas
Amado-Angulo, M. del C. (2024). La Enseñanza de las Ciencias Sociales Mediante Estrategias Contextuales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 5705-5718. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11772
Arias, D. H. (2020). El arte del hacer en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia. Pedagogía Y Saberes, (52), 77–92. https://doi.org/10.17227/pys.num52-10289
Arias-Gómez, Diego H. (2017). Propósitos de la enseñanza de las ciencias sociales y la historia. Una aproximación desde relatos docentes. Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 9(1), 18-37.
Burbano, E. (2023). Innovación educativa en las Ciencias Sociales. Revista Homo Educator, 2(3), 79–89.
Campos-Quintanilla, René, & Álvarez-Dorta, Luis. (2023). El proceso de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Sociales con enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad. Varona. Revista Científico-Metodológica,(77).
Cruz-Sangurima, S. E., Matías-Olabe, J. C., Mena-Sisalima, Y. J., Cobos-Ramírez, J. A., & Choez-Villafuerte, T. P. (2024). Optimizando el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Ciencias Sociales mediante la Realidad Virtual 360. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 5817-5838. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9929
Guevara-Bustamante, Ermilano, & Moreno-Muro, Juan-Pablo. (2021). El aprendizaje de las Ciencias Sociales desde una perspectiva didáctica contextual. Academo (Asunción), 8(1), 88-100. Epub June 00, 2021.https://doi.org/10.30545/academo.2021.ene-jun.8
Jaramillo-Neira, M. L., Ortega-Altamirano, E. F., & Villalba-Cuadrado, M. S. (2024). Educación en Ciencias Sociales y desarrollo de habilidades blandas. Esprint Investigación, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61347/ei.v3i1.64
Juárez-Pulido, M., Rasskin-Gutman, I., & Mendo-Lázaro, S. (2019). El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica. Revista Prisma Social, (26), 200–210.
López, J., Cabrera, M., & Ocampo, F. (2021). La importancia de enseñar Ciencias Sociales al estudiante en la actualidad. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 6(EE1), 35–56. https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3396
Miralles-Martínez, P., Campillo-Ferrer, J. M., & Prats-Cuevas, J. (2023). La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre. Áreas. Revista Internacional de Ciencias Sociales, (45), 5–9. https://doi.org/10.6018/areas.598491
Muñoz-Landázuri, M. J., Párraga-Cepeda, R. V., Barbecho-Mejía, M. T., & Solórzano-Bazurto, T. E. (2024). Desafío de la educación en la sociedad actual. RECIMUNDO, 8(1), 129–138. https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(1).ene.2024.129-138
Ortega-González, Diosvany, Acosta-Álvarez, Celio Luis, Ortega-Cabrera, Fernando, & Díaz-Cruz, Yosefint. (2021). Retos de la educación contemporánea ante la virtualización y ubicuidad de los entornos sociales. Conrado, 17(78), 32-39.
Rojas-Díaz, July. (2023). La enseñanza de las ciencias sociales en contextos de crisis social y humanitaria. Educación y Ciudad, (44), e2776. https://doi.org/10.36737/01230425.n44.2023.2776
Serrano-Ruiz, R. E. (2021). La educación en el enfoque de las ciencias sociales. Revista Boaciencia. Educación Y Ciencias Sociales, 1(2), 01–15.
Vargas-Tamez, Carlos. (2015). La adaptación y la transformación sociales como metas del aprendizaje a lo largo de la vida: la contribución de las organizaciones internacionales. Sinéctica, (45), 01-24.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Derechos de autor: 2024 Por los autores. Este artículo es de acceso abierto y distribuido según los términos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.o
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai
