Carga laboral en el desempeño profesional docente de la Unidad Educativa Mayor Galo Miño, 2024-2025 [Workload in the professional performance of teachers at the Mayor Galo Miño Educational Unit, 2024-2025]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5iEducativa.455Palabras clave:
agotamiento profesional, condiciones de trabajo, rendimiento del trabajadorResumen
El estudio se planteó como objetivo determinar los efectos de la carga laboral en el desempeño profesional docente de la Unidad Educativa Mayor Galo Miño durante el año lectivo 2024-2025. Se empleó paradigma cuantitativo con diseño no experimental descriptivo-correlacional transversal, aplicando el Maslach Burnout Inventory, Utrecht Work Engagement Scale y evaluación institucional del desempeño a 28 docentes. Los resultados evidenciaron niveles bajos de agotamiento emocional (64.3%) y despersonalización (60.7%), pero 32.1% presentó baja realización personal. El engagement mostró niveles predominantemente medios en las tres dimensiones. El modelo de regresión múltiple reveló que únicamente la realización personal predice significativamente el desempeño docente (β = 0.199, p = 0.011), explicando 37.6% de su varianza. El componente motivacional del burnout resulta más determinante para el desempeño que las dimensiones de desgaste emocional, requiriéndose intervenciones institucionales orientadas a fortalecer recursos motivacionales mediante reconocimiento profesional y oportunidades de desarrollo.
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