Research literacy as a current educational need in higher education [La alfabetización en investigación como necesidad educativa actual en educación superior]

Authors

  • Guadalupe Dolores Salazar-Cedeño Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Guayas, Ecuador
  • Mainer Gregorio Alcívar-Olvera Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Guayas, Ecuador
  • Zila Isabel Esteves-Fajardo Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Guayas, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i2.134

Keywords:

research, fundamental research, interdisciplinary research

Abstract

The aim is to analyse the importance of research literacy as a current educational need in higher education. This study was based on a descriptive documentary methodology with a bibliographic design. The inclusion criteria were oriented towards key terms such as "research", "literacy" and "educational curriculum". The population analysed consisted of 15 articles selected from various fields of knowledge. Research literacy in higher education is essential for improving the quality of education. It not only enables students to acquire a higher level of knowledge, but also promotes skills such as independent thinking, problem solving and effective communication.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acosta, Luis, Dania, Rodríguez López, William Andrés, Peñaherrera Larenas, Milton Fabián, García Hevia, Segress, & La O Mendoza, Yudenalbis. (2021). Metodología de la investigación en la educación superior [Methodology of the investigation in higher education]. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 283-293.

Aldana-Zavala, J. J. (2019). La competencia epistemológica en el investigador social universitario venezolano [Epistemological competence in the Venezuelan university social researcher]. Praxis, 15(1), 103–115. https://doi.org/10.21676/23897856.3091

Amador-Fierros, Genoveva, Clouder, Lynn, Karakus, Mehmet, Uribe Alvarado, Isaac, Cinotti, Alessia, Ferreyra, María Virginia, & Rojo, Patricia. (2021). Neurodiversidad en la Educación Superior: la experiencia de los estudiantes [Neurodiversity in Higher Education: the student experience]. Revista de la educación superior, 50(200), 129-151. https://doi.org/10.36857/resu.2021.200.1893

de-Camilloni, Alicia R. W.. (2020). La integración de la participación de los estudiantes en proyectos de extensión como componente del currículo universitario [Student participation in service projects as a component of the university curriculum]. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 7(1), 13-29. https://doi.org/10.2916/inter.7.1.3

Esteves-Fajardo, Z. I. (2022). Aprendizaje rizomático en proyectos de vinculación social ambiental [Rhizomatic learning in environmental social bonding projects]. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 2(1), 2–9.

Fernández, L. M. (2022). La calidad de la educación en la enseñanza superior. Aportes para un análisis de la problemática en universidades públicas [The quality of education in higher education. Contributions to an analysis of the problem in public universities]. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(1), 30-53. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.573

González-Estrada, Giselle. (2021). La alfabetización informacional: un camino hacia la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje [Information literacy: a pathway to improving the teaching-learning process]. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 32(1), e1533.

Hurtado-Talavera, F. J. (2020). Fundamentos Metodológicos de la Investigación: El Génesis del Nuevo Conocimiento [Methodological Foundations of Research: The Genesis of New Knowledge]. Revista Scientific, 5(16), 99–119. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.5.99-119

Ianni-Gómez, C. E. (2023). Los procesos académicos como totalidad triádica integrada desde el currículo [Academic processes as a triadic totality integrated from the curriculum]. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 3(4), 1. https://doi.org/10.5281/zenodo.8423019

Ianni-Gómez, C. E. (2023b). La docencia como praxis vivencial reflexiva [Teaching as a reflective experiential praxis]. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 3(1), 1. https://doi.org/10.5281/zenodo.10050533

Martínez, L., Ramírez R, E., & Duarte, H. (2020). Realidades y percepciones económicas de estudiantes universitarios como antecedentes de movilidad social en Colombia [Economic realities and perceptions of undergraduates as background of social mobility in Colombia]. Educação E Pesquisa, 46, e6219049. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202046219049

Morales-Salas, R. E., & Rodríguez-Pavón, P. R. (2022). Retos y desafíos en la Educación Superior: una mirada desde la percepción de los docentes [Challenges in Higher Education: a view from teachers' perceptions]. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e264020. https://doi.org/10.14201/eks.26420

Sánchez-Emeterio, G., & Fernández-Cézar, R. (2022). ¿Cómo se difunde la investigación sobre alfabetización científica en educación? Un estudio documental de la producción científica [How is scientific literacy research in education disseminated? A desk study of scientific production]. Revista Boletín Redipe, 11(04), 21–35. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i04.1799

Suckel-Gajardo, Marcela Irene, & Chiang-Salgado, María Teresa. (2021). Trayectorias estudiantiles en contexto de pobreza socioeconómica: una aproximación desde la región Bío Bío, Chile [Students Trajectories in the contexts of socioeconomic poverty: an approach from Bio Bío Región, Chile]. Actualidades Investigativas en Educación, 21(1), 318-342. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i1.42608

Vega-Lebrún, Carlos Arturo, Sánchez Cuevas, Mariano, Rosano Ortega, Genoveva, & Amador Pérez, Silvia Elena. (2021). Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior [Teaching competences, an innovation in virtual learning environments in higher education]. Apertura (Guadalajara, Jal.), 13(2), 6-21. https://doi.org/10.32870/ap.v13n2.2061

Downloads

Published

2024-04-01

How to Cite

Salazar-Cedeño, G. D. ., Alcívar-Olvera, M. G. ., & Esteves-Fajardo, Z. I. . (2024). Research literacy as a current educational need in higher education [La alfabetización en investigación como necesidad educativa actual en educación superior]. Multidisciplinary Journal Investigative Perspectives/Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 4(2), 28–34. https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i2.134

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Multidisciplinary view of science

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2024 Copyright: 2024 By the authors. This article is open access and distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) license. https://creativecommons.org/licenses/by-n

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

CC BY-NC-SA : This license allows reusers to distribute, remix, adapt and build upon the material in any medium or format for non-commercial purposes only, and only if attribution is given to the creator. If you remix, adapt or build upon the material, you must license the modified material under identical terms.

OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai